Врачи-педиатры заметили, что до 80 % психологических и медицинских проблем формируются с раннего детского возраста и даже с периода новорожденности. Детям с нарушениями центральной нервной системы трудно адаптироваться в обществе сверстников, тяжело приспосабливаться к повышенному вниманию со стороны ровесников и их родителей. Исправлять аномальное поведение и необычные эмоциональные реакции помогает своевременная нейропсихологическая коррекция. После нее ребенок легче привыкает к детскому коллективу, участвует в его жизни, общается с другими детьми на равных.
Детский нейропсихолог – это специалист в области психологии, который использует знания о работе мозга для понимания и помощи детям. Нейропсихология для детей объединяет в себе знания о высших психических функциях и о том, как мозг влияет на развитие и физиологию ребенка.
Хотя нейропсихология не является медицинской дисциплиной, детский нейропсихолог может выполнять задачи, похожие на задачи врача. Он может назначать лечение и заниматься коррекцией нарушений без применения медикаментов.
Основы нейропсихологии зародились примерно полстолетия назад на стыке психологических и медицинских наук о физиологии и патологии человеческого мозга, связи психики и поведения. Высказывалось предположение, что максимально эффективная работа мозга невозможна без дополнительного растормаживания неактивных зон мозга, положительного эмоционального настроя ребенка. Его нужно создавать и тем самым активизировать «дремлющие» участки мозговой коры.
За помощью к нейропсихологу обращаются, если нужно:
Родители обычно первыми замечают изменения в поведении своего ребенка. Они обращают внимание на любые проблемы, которые требуют помощи специалистов, таких как психолог или невролог. Если показаний для медицинской коррекции не обнаруживается, нужно обратить внимание на:
Посетить детского нейропсихолога нужно также при отставании в становлении речи. Вовремя начатые логопедические занятия ускоряют овладение навыками общения.
Детям с отклонениями в поведении и проявлении эмоций нуждаются в психологической коррекции, специалисты помогают таким пациентам развить социальные навыки. При когнитивных расстройствах применяются методики, которые улучшают способности к познанию, стимулируют развитие интеллекта.
Пациенты Реабилитационного Центра получают необходимую поддержку психолога и нейропсихолога, детей консультируют врачи – психотерапевт и детский невролог.
Нейропсихология детей как самостоятельная научная дисциплина в начале своего развития использовала сравнительно-анатомические методы исследования. За психическими процессами наблюдали при раздражении и разрушении различных структур мозга после травм и хирургических операций. Во время них ученые получили теоретические сведения, которые составили основу новой науки.
Для практического использования детская нейропсихология использует метод синдромного анализа (психологи называют его «батареей луриевских методов» – российский ученый Лурия разработал целую систему тестирования, которая позволяет изучить работу многих мозговых структур, определить участок пораженного мозга).
Современная детская нейропсихология – это наука, которая разработала специфический алгоритм диагностики, он:
Так например, при затруднениях с усвоением школьного материала психолог иногда выясняет, что у ребенка зрительная память развита отлично, а слуховая заметно страдает. В этом случае ребенку предлагают визуальные подсказки, которые облегчают запоминание нового материала.
Во время диагностики нейропсихолог исследует состояние личности с точки зрения происходящих в ней психических процессов. Специалист изучает, как изменяется психика при различных заболеваниях головного мозга, какие при этом возникают эмоциональные и поведенческие нарушения.
Методами нейропсихологии обнаруживаются:
Нейропсихолог использует:
Методы исследования подбираются так, чтобы изучить всю психическую сферу жизни ребенка. Поскольку нейропсихолог выявляет нарушения в действиях пациента, ему предлагают решить сюжетные, ситуативные или интеллектуальные задачи. По результатам решения специалист делает вывод о сохранности каких-либо умений либо о частичном или полном их отсутствии.
На первом приеме психолог беседует с родителями, выясняет время появления первых отклонений в развитии и поведении, знакомится с результатами медицинского обследования, а также с характеристиками ребенка педагогами, затем проверяет такие навыки, как:
Пациенту примерно на двадцать минут предлагают несколько тестовых заданий, с помощью которых создается представление о его личности и высших психических функциях, выявляются симптомы нарушений и степень их выраженности. Психолог проверяет такие умения, как:
Нейропсихологическое исследование в Реабилитационном Центре занимает немного времени, позволяет поставить правильный диагноз, определить направления восстановительной работы и реабилитации.
Для успешного школьного обучения ученику крайне важно развить внимание и память. Благодаря им ребенок или подросток подолгу выполняет однотипные действия, не отвлекается на различные внешние раздражители. С точки зрения нейропсихологии, развитость внимания зависит от функционирования глубинных отделов мозга. Включение нейропсихологических приемов в обучение повышает усидчивость, ускоряет такие мыслительные процессы, как способность к анализу, обобщению, сравнению.
После выполнения специфических тренировочных заданий у детей понижается уровень тревожности, а мотивация к изучению наук, наоборот, возрастает, возникает ощущение собственной успешности. Такая ситуация благоприятствует образовательному процессу, снижает вероятность неадекватного поведения.
Специалисты по нейропсихологии для детей разработали:
Все тренировки делятся на две большие части:
Когнитивная часть напоминает работу логопеда и сосредоточена на развитии мышления, памяти, логики и внимания. Упражнения на движение улучшают двигательные навыки, тренируют согласованность действий мышц и нервной системы. Медикаментозные препараты в нейропсихологии используются редко, и это одно из главных преимуществ метода.
В процессе занятий развиваются недостаточно зрелые участки мозга, активируются функции, которые раньше не участвовали в повседневной жизни. Для достижения устойчивого результата необходимо заниматься хотя бы полгода по 1–2 раза в неделю, получать задания на дом и регулярно их выполнять.
Для каждого ребенка нейропсихолог подбирает свой учебный план. Для развития когнитивных способностей и при снижении мозговой активности используются:
Для улучшения зрительной памяти выполняются упражнения на опознавание:
Для улучшения восприятия на слух нейропсихолог предлагает:
Для развития памяти ребенка учат шире использовать тот орган чувств, который развит лучше. Например, если трудно запомнить услышанную информацию о предмете, то нарисовать пять картинок о нем не составляет большого труда.
Двигательные навыки развивают:
Нейропсихологи Реабилитационного Центра назначают коррекцию индивидуально, учитывают исходное состояние психики и возраст пациента.
Поскольку родители являются самыми близкими людьми, иногда они помогают ребенку лучше и быстрее, чем специалисты. Потому что хорошо знают особенности психики своего малыша, уровень его физического и психического развития. Неслучайно нейропсихологи Реабилитационного Центра приглашают на занятия с ребенком членов его семьи.
Один из методов коррекции психологического состояния – это психообразование. На индивидуальных и групповых тренингах родители и ребенок вместе изучают азы нейропсихологии детей, учатся замечать даже небольшие отклонения в поведении и эмоциональном состоянии сына или дочери. Такие занятия значительно повышают доверие к специалисту, ведут к пониманию общих для психолога и родителей задач.
Именно родители занимаются с ребенком дома, сами регулируют частоту выполнения и продолжительность упражнений.
При настойчивых тренировках удается устранить даже значительное отставание в развитии отдельных навыков.
Медицинские статистики сообщают, что среди детей, посещающих детсадовские подготовительные группы и учеников младших классов средней школы, у 5 человек из 100 выявляется задержка психического и речевого развития, а до 70 % учащихся всех общеобразовательных учреждений испытывают значительные трудности в освоении школьной программы. У 1–2 детей из 1000 обнаруживаются аутистические расстройства. Все эти нарушения значительно затрудняют жизнь маленьких членов общества.
Нейропсихологическая коррекция:
В Реабилитационном Центре нейропсихологи используют методы, которые помогают улучшить память и внимание у детей с функциональными нарушениями нервной системы. Эти методы эффективны и не имеют побочных эффектов, характерных для лекарственных препаратов.
Специалисты помогают малышам с гиперактивностью или, наоборот, со сниженной активностью достичь лучших результатов в обучении. Кроме того, они расширяют образовательные возможности и способности детей, которые сталкиваются с трудностями в процессе обучения.
Литература:
