Бурчикова Александра Сергеевна

Окончила Санкт-Петербургский государственный областной университет по специальности «олигофренопедагогика, логопедия» в 1999 году.

Прошла курс повышения квалификации по программе «Практические особенности работы с детьми раннего возраста с нарушением сенсорной интеграции». Дополнительное обучение по формированию мотивационного компонента как базовой предпосылки к коммуникации у детей с особенностями развития, а также неречевого и фонематического слуха как важнейшей ступени в развитии речи.

Участник круглого стола «Запуск речи», научно-практических конференций и семинаров, в том числе «Терапия сенсорной интеграции для детей раннего возраста» у Кристианы Кюлль (обучающий терапевт, основатель немецкого общества терапии сенсорной интеграции по Д. Айрес), «Мастерская игры для специалистов. Применение сенсорного подхода в реабилитационной работе с детьми», «Нейропсихологический подход в психическом и речевом развитии ребенка».

Имеет опыт работы в качестве логопеда-дефектолога и специалиста по сенсомоторной коррекции.

Проводит занятия с детьми в возрасте с 10 месяцев до 7 лет.

Специализируется на следующих направлениях:

• Гипер- или гипочувствительность к различным раздражителям (тактильным, зрительным, слуховым, обонятельно-вкусовым).
• Сложности с мелкой моторикой.
• Трудности с обучением (отсутствие мотивации, тяги к знаниям).
• Нетерпимость к окружающим людям и сложности пребывания в новой обстановке.
• Повышенная утомляемость.
• Завышенная или заниженная двигательная активность.
• Расстройства мышечного тонуса и координации.
• Проблемы с координацией, умением различать правую и левую стороны.
• Проявления негативных эмоций и экстремальных состояний.

Проводит:

• Сенсомоторную коррекцию для детей с ДЦП (имеющих сопутствующие нарушения слуха и зрения), с синдромом Дауна и другими генетическими заболеваниями, с аутизмом и РАС, с множественными нарушениями развития, с ЗРР, ЗПМР, ЗПР.
• Занятия по коррекции когнитивных нарушений УО (умственная отсталость), ЗПР.
• БАК (биоакустическая коррекция).
• Занятия по развитию мелкой моторики по системе Монтессори.

Александра Сергеевна постоянно расширяет свои профессиональные компетенции и следует лозунгу: «Нет необучаемых детей, есть некоторые границы, которые мы можем максимально расширить!». Она всегда старается докопаться до сути проблемы даже у самого сложного ребенка, с которым невозможно установить первоначальный контакт, и развить в нем больше возможностей, в чем достигает больших успехов.

В работе Александра Сергеевна использует базовые, элементарные воздействия на тело (через тактильную и проприоцептивную системы) и эмоциональную коммуникацию. Тесное взаимодействие с ребенком на уровне его познания и интересов и постоянная коммуникация позволяют сохранить отношения, получать удовольствие от общения и положительно влияют на реабилитацию.